ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS XII IPA DI SMA KORPRI BEKASI
Article Sidebar
Published:
Jan 25, 2022
Keywords:
kemampuan pemecahan masalah, kecerdasan emosional
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini untuk melihat kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan kecerdasan emosional. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Sampel penelitian ini adalah 3 siswa dengan kecerdasan emosional rendah, sedang, dan tinggi. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan hasil tes, angket, dan wawancara. Hasil analisis dari penelitian ini adalah siswa yang kecerdasan emosionalnya tinggi mampu menyelesaikan masalah dengan benar dan tepat sesuai dengan indikator pemecahan masalah, siswa yang kecerdasan emosionalnya sedang mampu memberikan solusi namun masih terdapat kesalahpahaman pada tahapan awal penyelesaian masalah yaitu pada proses menginterpretasikan informasi sehingga memberikan solusi yang kurang tepat, siswa yang kecerdasan emosionalnya rendah belum mampu menyelesaikan masalah karena ketidakpahaman konsep sehingga hasil yang diberikannya belum mengarah kepada solusi yang tepat.
Article Details
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika
References
Amri, S. (2018). Pengaruh Kepercayaan Diri (Self Confidence) Berbasis Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Sma Negeri 6 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 156–168.
Arif, M. B., Sesanti, N. R., Wulandari, O. A., Armando, G., & Nguru, O. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII Berdasarkan Tingkat Kecerdasan Emosional (Motivasi). Seminar Nasional FST 2019 Universitas Kanjuruhan Malang, 2, 805–814.
Brahmansyah, R. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan. Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 2(2), 282–289. https://doi.org/10.33506/jq.v7i2.363
Dwinata, A., & Ramadhona, R. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Pemecahan Problematika Kaidah Pencacahan Titik Sampel. Jurnal Gantang, 3(2), 117–126. https://doi.org/10.31629/jg.v3i2.479
Elmiyanti, N. K. (2017). Pengaruh Pelatihan Kecerdasan Emosional Terhadap Kemampuan Kognitif Manajemen Konflik Kepala Ruangan Di RSUD UNDATA Palu. Universitas Hasanuddin Makasar.
Hapsyah, R., Permana, N., & Zanthy, L. S. (2019). Pengaruh kecerdasan emosional siswa smp terhadap kemampuan pemahaman matematik dan pemecahan masalah. Jurnal On Education, 01(03), 119–127. https://core.ac.uk/download/pdf/268404912.pdf
Hendriana, H. (2014). Membangun Kepercayaan Diri Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Humanis. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 19(1), 52–60. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v19i1.424
Iriani, I., Yulianto, A., & N., Y. (2019). Hubungan Kecerdasan Emosional terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD Muhammadiyah I Remu Kota Sorong. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 1(1), 23–28. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v1i1.310
Mamartohiroh, S., Muhandaz, R., & Revita, R. (2020). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa SMP / MTs. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(1), 46–58. https://doi.org/https://doi.org/10.32939/tarbawi.v16i01.524
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakag) di SMPn Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 166–175. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644
NCTM. (2000). Principles And Standards For School Mathematics. The National Council of Teacher Mathematics inc.
Nugroho, W. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Penyelesaian Soal Kaidah Pencacahan. Aritmatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 165–179.
Özcan, Z. Ç., İmamoğlu, Y., & Bayraklı, V. K. (2016). Analysis of sixth grade students’ think-aloud processes while solving a non-routine mathematical problem. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri Educational Sciences: Theory & Practice, 17(1), 129–144. https://doi.org/10.12738/estp.2017.1.2680
Polya, G. (1985). How To Solve It. A New Aspect of Mathematical Method (second). Press Princetion, Prince University.
Rospitasari, M., Hartoyo, A., & Nursangaji, A. (2017). Hubungan Kecerdasan Emosional Dan Kemampuan Menyelesaikan Masalah Matematika Siswa Di Smp Bumi Khatulistiwa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(8), 1–12.
Shufriyah, N., Sunismi, & Walida, S. El. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Pembelajaran Rolem Ditinjau Kecerdasan Emosional Materi Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Siswa Kelas VII. JP3, 15(18), 72–88.
Spires, H., Rowe, J., Mott, B., & Lester, J. (2011). Problem Solving And Game-Based Learning: Effects of Middle Grade Students’ Hypothesis Testing Strategies On Learning Outcomes. Journal of Educational Computing Research, 44(4), 453–472. https://doi.org/https://doi.org/10.2190/EC.44.4.e
Sugandi, A. I., & Sumarmo, U. (2010). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Setting Kooperatif Jigsaw Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Sma. Lumbung Pustaka UNY, 27(2), 144. https://doi.org/10.22460/infinity.v2i2.31
Ulya, H., & Retnoningsih, A. (2014). Analysis of Mathematics Problem Solving Ability of Junior High School Students Viewed from Students ’ Cognitive Style. Iternational Journal of Education and Researcch, 2(10), 577–582.
Vandini, I. (2015). Peran Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 210–219. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.646
Arif, M. B., Sesanti, N. R., Wulandari, O. A., Armando, G., & Nguru, O. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII Berdasarkan Tingkat Kecerdasan Emosional (Motivasi). Seminar Nasional FST 2019 Universitas Kanjuruhan Malang, 2, 805–814.
Brahmansyah, R. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan. Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 2(2), 282–289. https://doi.org/10.33506/jq.v7i2.363
Dwinata, A., & Ramadhona, R. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Pemecahan Problematika Kaidah Pencacahan Titik Sampel. Jurnal Gantang, 3(2), 117–126. https://doi.org/10.31629/jg.v3i2.479
Elmiyanti, N. K. (2017). Pengaruh Pelatihan Kecerdasan Emosional Terhadap Kemampuan Kognitif Manajemen Konflik Kepala Ruangan Di RSUD UNDATA Palu. Universitas Hasanuddin Makasar.
Hapsyah, R., Permana, N., & Zanthy, L. S. (2019). Pengaruh kecerdasan emosional siswa smp terhadap kemampuan pemahaman matematik dan pemecahan masalah. Jurnal On Education, 01(03), 119–127. https://core.ac.uk/download/pdf/268404912.pdf
Hendriana, H. (2014). Membangun Kepercayaan Diri Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Humanis. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 19(1), 52–60. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v19i1.424
Iriani, I., Yulianto, A., & N., Y. (2019). Hubungan Kecerdasan Emosional terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD Muhammadiyah I Remu Kota Sorong. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 1(1), 23–28. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v1i1.310
Mamartohiroh, S., Muhandaz, R., & Revita, R. (2020). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa SMP / MTs. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(1), 46–58. https://doi.org/https://doi.org/10.32939/tarbawi.v16i01.524
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakag) di SMPn Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 166–175. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644
NCTM. (2000). Principles And Standards For School Mathematics. The National Council of Teacher Mathematics inc.
Nugroho, W. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Penyelesaian Soal Kaidah Pencacahan. Aritmatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 165–179.
Özcan, Z. Ç., İmamoğlu, Y., & Bayraklı, V. K. (2016). Analysis of sixth grade students’ think-aloud processes while solving a non-routine mathematical problem. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri Educational Sciences: Theory & Practice, 17(1), 129–144. https://doi.org/10.12738/estp.2017.1.2680
Polya, G. (1985). How To Solve It. A New Aspect of Mathematical Method (second). Press Princetion, Prince University.
Rospitasari, M., Hartoyo, A., & Nursangaji, A. (2017). Hubungan Kecerdasan Emosional Dan Kemampuan Menyelesaikan Masalah Matematika Siswa Di Smp Bumi Khatulistiwa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(8), 1–12.
Shufriyah, N., Sunismi, & Walida, S. El. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Pembelajaran Rolem Ditinjau Kecerdasan Emosional Materi Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Siswa Kelas VII. JP3, 15(18), 72–88.
Spires, H., Rowe, J., Mott, B., & Lester, J. (2011). Problem Solving And Game-Based Learning: Effects of Middle Grade Students’ Hypothesis Testing Strategies On Learning Outcomes. Journal of Educational Computing Research, 44(4), 453–472. https://doi.org/https://doi.org/10.2190/EC.44.4.e
Sugandi, A. I., & Sumarmo, U. (2010). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Setting Kooperatif Jigsaw Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Sma. Lumbung Pustaka UNY, 27(2), 144. https://doi.org/10.22460/infinity.v2i2.31
Ulya, H., & Retnoningsih, A. (2014). Analysis of Mathematics Problem Solving Ability of Junior High School Students Viewed from Students ’ Cognitive Style. Iternational Journal of Education and Researcch, 2(10), 577–582.
Vandini, I. (2015). Peran Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 210–219. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.646