Enhancing Primary School Teachers’ Competence in Developing Deep Learning Instructional Materials through AI-Based Prompt Engineering Training

Meylan Saleh; Abdul Kadir Bilantua

doi:10.32938/bc.v9i2.11314

Authors

Meylan Saleh UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
Abdul Kadir Bilantua Universitas Negeri Gorontalo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.32938/bc.v9i2.11314

Keywords:

Prompt Engineering, Artificial Intelligence, Deep Learning; Teacher Competence, Elementary School

Abstract

Kemampuan guru dalam menyusun prompt yang efektif untuk sistem AI merupakan prasyarat penting yang belum sepenuhnya terpenuhi di kalangan guru sekolah dasar, meskipun perannya sangat menentukan dalam kualitas materi pembelajaran Deep Learning yang dihasilkan. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat kompetensi guru sekolah dasar dalam rekayasa prompt berbasis AI untuk merancang materi pembelajaran Deep Learning berkualitas tinggi. Metode lokakarya partisipatif berbasis praktik digunakan, terdiri dari lima tahapan berurutan: penyampaian materi (30 menit), diskusi interaktif (20 menit), demonstrasi (30 menit), praktik kelompok kolaboratif (90 menit), dan refleksi (30 menit). Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 25 Mei 2026 di SDN 17 Limboto, Kabupaten Gorontalo, melibatkan 15 guru sebagai peserta utama dan 28 mahasiswa S2 semester empat dari Universitas Negeri Gorontalo sebagai fasilitator, dibagi menjadi dua kelompok kerja. Hasil menunjukkan bahwa semua kelompok berhasil menghasilkan Rencana Pembelajaran Deep Learning (RPM) berbantuan AI sesuai dengan pedoman, dengan kehadiran 100%, partisipasi aktif dari semua peserta, peningkatan pemahaman tentang rekayasa prompt, dan kolaborasi kelompok yang efektif. Kesimpulan: Pelatihan rekayasa berbasis AI terbukti efektif dalam memperkuat kompetensi guru sekolah dasar dalam merancang materi pembelajaran Deep Learning dan direkomendasikan untuk direplikasi secara berkelanjutan ke sekolah-sekolah lain.

References

Baiduri, B., Ismail, A. D., & Sulfiyah, S. (2024). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Buatan Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(2), 312–320. https://doi.org/10.52436/1.jpmi.1234

Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development. Learning Policy Institute.

Fitriani, N., Setiawan, B., & Ramadhan, A. (2024). Pelatihan Literasi AI Bagi Guru Sekolah Dasar: Strategi Peningkatan Kompetensi Digital Melalui Workshop Berbasis Praktik. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 45–58. https://doi.org/10.26737/jpdi.v9i1.3421

Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep Learning: Engage the World Change the World. Corwin Press.

Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. Center for Curriculum Redesign.

Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., … Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274

Kementerian Pendidikan Riset, dan Teknologi, K. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek RI.

Kementerian Pendidikan Riset, dan Teknologi, K. (2024). Panduan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning). Kemendikbudristek RI.

Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2020). The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development (9th ed.). Routledge.

Mollick, E., & Mollick, L. (2023). Assigning AI: Seven approaches for students, with prompts. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.4475995

Nugroho, A., Sari, I. P., & Widodo, H. (2023). Integrasi kecerdasan buatan dalam perencanaan pembelajaran di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(2), 98–112. https://doi.org/10.21831/jtp.v25i2.5621

Puspitasari, D., Kurniawan, A., & Rahayu, S. (2024). Workshop Pembuatan Perangkat Ajar Berbantuan AI: Studi Kasus Peningkatan Kompetensi Guru SD. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 5(1), 234–245.

Saleh, M., Mawar, S., Erninda, D., Sulastri, Y., Amir, F., Ranisa, A., & Najib, V. (2025). Pemanfaatan Media Digital Berbasis AI Untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar: Workshop di SDN 17 Limboto. Jurnal Teori Dan Praktik Berbasis Pendidikan (JTPB). https://journal.fexaria.com/j/index.php/jtpb

Saleh, M., Podungge, S. K., Babuta, R. N. H., Yusuf, A., Sid, N. N., & Ishak, S. A. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Lingkungan Dan Media Digital Berbasis AI Di Sekolah Dasar. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(8), 5165–5170. https://doi.org/10.56338/jks.v8i8.8461

Saleh, M., Riana, L. T., Kamali, S. R., Managhuang, N., Wawointana, S., & Abubakar, Z. (2025). Pendidikan lingkungan hidup berbasis Eco Art di sekolah dasar Provinsi Gorontalo. Integrative Perspectives of Social and Science Journal (IPSSJ). https://ipssj.com/index.php/ojs/article/view/816

Saleh, M., Tamburaka, K., & Nadine, M. N. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Mordiscvein Berbantuan Media Digital Berbasis Artificial Intelligence (AI) Menggunakan Canva Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas Rendah SDN 5 Kabila Bone Bolango. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1272–1286. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22017

Selwyn, N. (2022). Digital Education: Learning, Teaching and Schooling in a Digital Age. Polity Press.

Tlili, A., Huang, R., Shehata, B., Liu, D., Zhao, J., Metwally, A. H., & Burgos, D. (2025). Artificial Intelligence in Education: Recent Advances and Future Directions. Educational Technology & Society.

UNESCO. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. UNESCO Publishing.

Winarno, S., Listiani, T., & Mulyadi, S. (2022). Pengembangan Kompetensi Digital Guru Sekolah Dasar Melalui Pelatihan Berbasis Praktik: Sebuah kajian sistematis. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 55(3), 412–425. https://doi.org/10.23887/jppundiksha.v55i3.4521