The Effectiveness of the RADEC Model on Students' Critical Thinking Skills
Efektivitas Model RADEC terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa
Keywords:
RADEC Learning Model., critical thinkingAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan model pembelajaran RADEC terhadap keterampilan berpikir kritis siswa MAN Ende. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI F yang terdiri dari 11 kelas, dengan jumlah siswa sebanyak 343 orang. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas XI F1 dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang. Data yang diperoleh dari penelitian berupa peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model RADEC berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI MAN Ende. Hal ini dapat dilihat dari hasil pretest dan posttest siswa. Hasil belajar kognitif setelah diberikan perlakuan mengalami peningkatan sebesar 92,4 dan hasil observasi setelah diberikan perlakuan berada pada kategori sangat baik. Uji hipotesis hasil belajar siswa menunjukkan nilai signifikan ≤ 0,05. Dengan demikian dapat dikatakan H0 ditolak dan H1 diterima atau terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sesudah diterapkannya model pembelajaran RADEC.
References
Arif, D. S. F., Zaenuri, Z., & Cahyono, A. N. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Pembelajaran Interaktif dan Google Classroom. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 3(1), 323-328.
Hanida, J. R., Rachmadiarti, F., & Susantini, E. (2023). Pengembangan E-modul Pembelajaran Ekosistem Berbasis Masalah. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 4(1), 22-38. https://doi.org/10.26740/jipb.v4n1.p23-38
Kemdikbud, (2019). Hasil PISA Indonesia 2018: Akses Makin Meluas, Saatnya Tingkatkan Kualitas. (Di akses pada 22 Agustus 2024).
Pratama, Y. A., Sopandi, W., & Hidayah, Y. (2019). RADEC Learning Model (Read-Answer-Discuss-Explain and Create): The Importance of Building Critical Thinking Skills in Indonesian Context. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(2), 109-115. https://doi.org/10.29103/ijevs.v1i2.1379
Rediani, N. N. (2022). Dampak Pembelajaran Berbasis Masalah Berbasis Aktivitas terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Bagi Pengembangan Konsep-Konsep Dasar IPA. Mimbar Ilmu, 27(3), 511-521. https://doi.org/10.23887/mi.v27i3.55431
Setiawan, D., Hartati, T., & Sopandi, W. (2019). Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar melalui Model Read, Answer, Disscuss, Explain, and Create: RADEC. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 1-16. https://doi.org/10.23969/jp.v4i1.1575
Susanti, R. M., Rokayah, R., & Kusmawan, K. (2023).Penerapan Model Pembelajaran RADEC Berbasis Literasi Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 5491-5516. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9910
Tulljanah, R., Amini, R. (2021). Model Pembelajaran Radec Sebagai Alternatif dalam Meningkatkan Higher Order Thinking Skill Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar .Systematic Review. Jurnal Basicedu, 5(6), 5508-5519. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1680
Wibowo, A., Suhendi, D., & Suratinah, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran RADEC dan Minat Membaca terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Tematik Integratif Peserta Didik Kelas V SDN Gugus Teuku Umar, Madang Suku Ii, Oku Timur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 3583-3596. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.10257
Yulianti, Y., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran RADEC terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 47-56. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1915
Yuliany, N., Latuconsina, N. K., Abrar, A. I. P., & Wahyuni, I. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik. Al Asma: Journal of Islamic Education, 5(2), 133-142. https://doi.org/10.24252/asma.v5i2.41523
Zain, U. N. I., Affandi, L. H., Oktaviyanti, I. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran IPS. Journal of Classroom Action Research, 4(2), 71-74. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i2
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, the copyright of the article shall be assigned to BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi and Departement of Biology Education, Universitas Timor as the publisher of the journal. Copyright encompasses rights to reproduce and deliver the article in all form and media, including reprints, photographs, microfilms, and any other similar reproductions, as well as translations.
BIO-EDU journal and Departement Biology Education, Universitas Timor, and the Editors make every effort to ensure that no wrong or misleading data, opinions, or statements be published in the journal. In any way, the contents of the articles and advertisements published in BIO-EDU are the sole and responsibility of their respective authors and advertisers.
Users of this website will be licensed to use materials from this website following the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
