EFEKTIVITAS MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA CERFAB TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARASI SD
Adinda Farah Qatrunnada, Eri Dwi Fatmasari, Raesita Armanda Fadila, Yuyun Alfiana, Rani Setiawaty
DOI:
https://doi.org/10.32938/jbi.v11i2.11117Keywords:
Guided Discovery Learning, CERFAB, Pembelajaran SD, Menulis NarasiAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks narasi siswa kelas IV sekolah dasar, khususnya dalam mengembangkan ide, menyusun alur cerita, dan menulis secara runtut. Selain itu, pembelajaran masih belum didukung oleh media yang mampu memberikan stimulus visual sehingga siswa mengalami kesulitan menuangkan gagasan ke dalam bentuk tulisan. Penelitian sebelumnya umumnya mengkaji efektivitas model Guided Discovery Learning dan media digital secara terpisah, sehingga integrasi keduanya dalam pembelajaran menulis teks narasi masih belum banyak diteliti. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Guided Discovery Learning berbantuan media CERFAB (Cerita Fabel Interaktif), yaitu media digital yang dirancang untuk membantu siswa menemukan ide, memahami alur cerita, dan mengembangkan teks narasi secara lebih terarah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One Group Pre-test Post-test Design. Subjek penelitian berjumlah 16 siswa kelas IV SD 2 Mijen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes unjuk kerja menulis teks narasi berupa pre-test dan post-test. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, Paired Sample t-Test, dan N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test sebesar 56,00 meningkat menjadi 78,38 pada post-test. Hasil uji Paired Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Analisis N-Gain Score menunjukkan rata-rata sebesar 0,557 yang termasuk kategori sedang. Penelitian ini memberikan kontribusi dengan menunjukkan bahwa integrasi model Guided Discovery Learning dan media CERFAB merupakan alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa sekolah dasar melalui pembelajaran yang lebih aktif, terarah, dan bermakna.
References
Aisy, F. R., Zuliana, E., & Setiawaty, R. (2025). Penerapan Model Think Talk Write dengan Bantuan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV SD 3 Prambatan Lor. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) p-ISSN:, 5(3), 1303–1313.
Intan, R. S. N., & Ulia, N. (2025). Analisis Kesiapan Belajar Siswa Kelas IV pada Pembelajaran Berdiferensiasi di SDN Banyumanik 03. PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran), 8(3), 862–870.
Lestari, S., Kresnadi, H., & Ghasya, D. A. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas IV SD Negeri 30 Pontianak Utara. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 7377–7385.
Listiawani, Z., & Aramudin. (2024). Analisis Hambatan Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Learning pada Pembelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar. JIEPP: Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(3), 509–516.
Maulida, F., Maharani, F. F., Astuti, N. K., & Setyawati, R. (2024). Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Karangan Narasi Siswa Kelas IV SDN Bogotanjung 01 Gabus Pati. Jurnal Sinesis, 2(2), 1–8.
Mubin, M., Juniar, S., & Aryanto. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(3), 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429
Ningrum, M. K., Saputro, D. A. D., & Setiawaty, R. (2024). Analisis Keterampilan Menulis Teks Narasi pada Siswa Kelas IV di SDN Pati Kidul 03. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 2(3), 09–17.
Nufus, H., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2023). Literasi Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Narasi Siswa Kelas V SD. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(9), 6695–6699.
Purnawati, F. D., Widayati, M., & Nurnaningsih. (2025). Penerapan Media Digital dan Model Discovery Learning dalam Pembelajaran Menulis Teks Narasi di Sekolah Dasar. Jayapangus Press, 8(4), 499–512.
Putro, B. A. (2020). Improving Indonesian Learning Results In Suggestion Sentences With Guided Discovery Learning Model. SHEs: Conference Series, 3(3), 706–711.
Rahmawwati, D. A., & Rusnilawati. (2024). Model Discovery Learning Menggunakan Media Smart Pop Up Book Terhadap Kemampuan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(2), 326–335.
Rahmayani, A., Suriani, A., Sukma, E., & Azima, N. F. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Narasi Menggunakan Model Pembelajaran Picture and Picture di Kelas IV SDN 04 Cubadak Air Kota Pariaman. Jurnal Edu Research, 6(2), 953–965.
Rahmayanti, R., Andajani, K., & Anggraini, A. E. (2023). Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 9(3), 1588–1594. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5203
Renza, M. A., Affandi, L. H., & Setiawan, H. (2022). Pengembangan Media Gambar Berseri Pada Materi Keterampilan Menulis Teks Narasi Siswa Kelas IV. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 445–451.
Setiawaty, R. (2024). Eksplorasi Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara di SD 2 Kesambi Kudus. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 4(3), 474–485.
Sihombing, C., Sianturi, E., Sipahutar, L., Nora, S., & Tampubolon, J. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di SDN 122340 Pematang Siantar. Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 8(3), 475–480.
Suhartika, D., & Indihadi, D. (2021). Analisis Keterampilan Menulis Teks Narasi Peserta Didik di Kelas V Sekolah Dasar. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(2), 114–123.
Utami, A. W., & Koewanti, H. D. (2024). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas IV Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(02), 154–163.
Winangun, I. M. A., Wiguna, I. K. W., & Tristaningrat, M. A. N. (2021). Model Guided Discovery Learning Berorientasi Pembelajaran Abad 21 Bermuatan Tri Kaya Parisudha. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(3), 355–363.
Zagoto, H., Harefa, D., Universitas, D., & Raya, N. (2023). Analisis Peran Guru pada Proses Pembelajaran. CIVIC SOCIETY RESEARCH and EDUCATION: Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(1), 85–98.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jubindo: Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang mengirimkan naskahnya pada Jubindo telah memahami ketentuan yang berlaku pada jurnal ini. Jika naskah tersebut diterbitkan, hak cipta artikel itu akan diserahkan kepada Jubindo dan Universitas Timor sebagai penerbit jurnal tersebut.
Hak cipta ini meliputi hak eksklusif untuk mereproduksi dan menyiarkan artikel dalam berbagai bentuk media. Reproduksi sebagian atau keseluruhan isi jurnal ini dan segala yang melekat padanya haruslah dengan seizin Jubindo dan Universitas Timor.
Jubindo dan Universitas Timor, Dewan Editor, dan Reviewer berusaha menjamin agar tidak terjadi kesalahan atau penyimpangan dalam penyajian data dan pernyataan yang dikutip pada jurnal. Dalam hal naskah yang termuat berisi penghargaan pada pihak-pihak tertentu sebagai donatur atau sponsor, itu merupakan bagian yang terpisah dari Jubindo dan menjadi kepentingan penulis dengan pihak sponsor.
Semua artikel yang dimuat dalam jurnal ini bersifat Open Access dan bebas dibaca, diunduh, dan disebarluaskan oleh para pembaca selama tidak mengabaikan lisensi yang diacu oleh Jubindo: yaitu http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
