ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMPK PUTRI ST. XAVERIUS KEFAMENANU DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA

Article Sidebar

PDF
Published: Apr 26, 2022
DOI: https://doi.org/10.32938/jipm.7.1.2022.11-18
Keywords:
Kemampuan berpikir tingkat tinggi, soal matematika

Main Article Content

Hendrika Anunut
Universitas Timor
Talisadika Serrisanti Maifa
Universitas Timor
Hendrika Bete
Universitas Timor

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMPK Putri St. Xaverius Kefamenanu dalam menyelesaikan soal matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah masing-masing satu orang siswa dari tiap kategori level berpikir tingkat tinggi, yaitu seorang siswa dengan kategori baik, seorang siswa dengan kategori cukup, seorang siswa dengan kategori kurang, dan seorang siswa dengan kategori sangat kurang.Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes tertulis dan wawancara yaitu tiga butir soal kemampuan berpikir tingkat tinggi. Instrumen yang digunakan adalah soal kemampuan berpikir tingkat tinggi dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Siswa dengan kategori baik mampu menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Selanjutnya siswa dengan kategori cukup mampu menganalisis, mengevaluasi, sedangkan siswa dengan kategori kurang dan sangat kurang tidak mampu menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta.

Article Details

How to Cite
Anunut, H., Maifa, T., & Bete, H. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMPK PUTRI ST. XAVERIUS KEFAMENANU DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA. MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 7(1), 11-18. https://doi.org/10.32938/jipm.7.1.2022.11-18
Issue
Vol 7 No 1 (2022): MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika
Section
Articles

References

Avargil, S., Herscovitz, O., & Dori, Y. J. (2012). Teaching thinking skills in context-based learning: Teachers’ challenges and assessment knowledge. Journal of Science Education and Technology,21(2), 207-225. https://doi.org/10.1007/s10956-011-9302-7.

Carlgreen, T. (2013). Communication, Critical Thinking, Problem Solving: A Suggested Course For A High School Students in the 21stCentury. Interchange, 44(1-2), 63-81. https://doi.org/10.1007/s10780-013-9197-8.

Daryanto & Syaiful, K. (2016). Pembelajaran Abad 21. Yokyakarta: Gava Media.

Deda, Y. N., Ratu, A. H., Amsikan, S., & Mamoh, O. (2020). Analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal ujian nasional matematika SMP/MTS berdasarkan perspektif higher order thinking skills (HOTS). Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek), 3(1), 1-6.

Kurniati, D., Harimukti, R., & Jamil, N. A. 2016. Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP di Kabupaten Jember dalam menyelesaikan soal berstandar PISA. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 142-155. http://dx.doi.org/10.21831/pep.v20i2.8058.

Mujaid, A. (2015). Analisis Kemampuan Berpikir Matematika Siswa Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi.
OECD. (2019). PISA 2018. PISA 2018 Result Combined Executive Summaries. PISA OECD Publishing.

Samo, D. D., Garak, S. S., & Maifa, T. S. (2020, October). Mathematics teacher knowledge in higher-order thinking skills: curriculum, pedagogy, and assessment. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1663, No. 1, p. 012012). IOP Publishing.

Saraswati, P.S., dan Agustika, G.S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2)

Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung:Alfabeta.

Yuliandini, N., Hamdu, G., & Respati, R. (2019). Pengembangan Soal Tes Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Taksonomi Bloom Revisi di Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekola Dasar, 6(1), 37–46.