ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari gaya belajar. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Mollo Utara sebanyak 17 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis siswa, angket gaya belajar dan wawancara semi terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masing-masing siswa memiliki gaya belajar yang berbeda-beda. Siswa dengan gaya belajar visual dapat memenuhi indikator menyatakan ide matematika dalam bentuk diagram, menggunakan notasi dan simbol dalam menyajikan ide matematika dan menggambarkan hubungan-hubungan pada diagram koordinat. Siswa dengan gaya belajar auditorial dapat memenuhi indikator menyatakan ide matematika dalam bentuk diagram, menggunakan notasi dan simbol matematika dalam menyajikan ide dan menarik kesimpulan dari pernyataan matematika dan siswa dengan gaya belajar kinestetik dapat memenuhi indikator menyatakan ide matematika dalam bentuk diagram, menggunakan notasi dan simbol
Article Details
References
DePorter, B & Hernacki, M. (2013). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman Dan Menyenangkan. Bandung: Mizan Pustaka.
Lestari, Karunia Eka, & Yudhanegara M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Maftuh, Moh Syukron, & Adi Buana. (2020). Komunikasi Matematis Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. Union, 8(2):241–52.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principle NCTM. Vol. 66.
Nugraha, Tonnie Hari, & Heni Pujiastuti. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan Perbedaan Gender. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1):1–7. doi: 10.22437/edumatica.v9i1.5880.
Putra, Yudi Anggara, Susanto, & Suharto. (2019). Analisis Komunikasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Linear Satu Variabel Ditinjau Dari Gaya Belajar. Kadikma, 10(1):126–35.
Rosita, M., Shodiqin A, & Prasetyowati D. (2020). Profil Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Materi Relasi Dan Fungsi Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 6(2):163–78. doi: 10.29407/jmen.v6i2.14855.
Sari, Ika Puspita. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematika Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar Siswa Kelas X Sma Negeri 6 Wajo Pada Materi Statistika. Jurnal Nalar Pendidikan, 5(2):86–92.
Suherman, dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI.
Susanti, Melly, dkk. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Di Tinjau Dari Self-Concept. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 4(2). doi: 10.30738/sosio.v4i2.2751.
Syarifah, T. J., Sujatmiko, P. & Setiawan. R. (2017). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Siswa Kelas XI MIPA 1 SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM) : Solusi, 2(1):1–15.
Wijaya, Henri Putra Imam, Imam Sujadi, & Riadi. (2016). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sesuai Dengan Gender Dalam Pemecahan Masalah Pada Materi Balok Dan Kubus (Studi Kasus Pada Siswa Smp Kelas Viii Smp Islam Al-Azhar 29 Semarang). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(9):778–88.
Wijayanti, Irma D., Rachmaniah M. Hariastuti, & Feby I. Yusuf. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1):68. doi: 10.31851/indiktika.v2i1.3429.
Wulandari, Stevanie, Ade Mirza, & Silvia Sayu. (2014). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada SMA Negeri 10 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran : Khatulistiwa, 3(9):1–11.