The Effect of Providing Non-Cognitive Diagnostic Assessments and Realistic Mathematics Learning Approaches to Improve Students' Mathematical Literacy Skills
DOI:
https://doi.org/10.32938/jipm.v10i3.10544Keywords:
Diagnostic Assessment , RME , Mathematical Literacy , Two-WayAnovaAbstract
This study aims to determine the effect of providing non-cognitive diagnostic assessments and Realistic Mathematics Education (RME) on improving students' mathematical literacy skills. This study applies a quasi-experimental method with a 2x2 factorial-based research design. Grade VIII students at Naiola State Junior High School were the population and sample in this study. The results of this study show that (1) there are differences in mathematical literacy skills between students who are given non-cognitive diagnostic assessments (students with very high, adequate, low and very low interest in learning); (2) there is a difference in students' mathematical literacy skills between students who are taught conventionally); (3) there is significant interactivity between non-cognitive diagnostic assessments and learning approaches to students' mathematical literacy skills. Thus, non-cognitive diagnostic assessments combined with realistic mathematical learning approaches have an effect on improving students' mathematical literacy skills compared to other treatments.
References
Agustina, Y., Mutaqin, E. J., & Nurjamaludin, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 02(02), 142–149.
Angraeni, R. & Ugi, L. E. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Baubau. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 6(2), 126-132. https://doi.org/10.55340/japm.v6i2.267
Arikunto, Suharsimi.(2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi V. Jakarta: Rineka Cipta.
Dewanti, E. N., Setiawan, F., Tobasa, M. R., & Ediansyah, P. (2022). Implementasi Kebijakan Pendidikan Islam di Indonesia. Anwarul, 2(4), 316-324
Eka Istiana, M., Satianingsih, R., Via Yustitia, dan, & PGRI Adi Buana Surabaya Jl Dukuh Menanggal XII Gayungan Surabaya, U. (2020). Pengaruh Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa. In UNION: Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 8).
Fatimah, R. N., La Hadi, A., & Safaria, S. A. (2022). Matematisasi Pasar: Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education Untuk Meningkatkan Minat Siswa Pada Matematika. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 91-100. https://doi.org/10.30872/primatika.v11i2.1391
Hanafi, I., & Sumitro, E. A. (2019). Perkembangan kognitif Jean Piaget. Al-Ta’dib, 3(1), 89–100. https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=Pengembangan++Kognitif+Jean+Piaget+&btnG=
Hanum, A., Mujib, A., & Firmansyah, F. (2020). Literasi Matematis Siswa Menggunakan Etnomatematika Gordang Sambilan. JIPMat, 5(2), 173–184. https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i2.6777
Landong, A. (2025). PENGARUH MODEL REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION (RME) BERBASIS ETNOMATEMATIC TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 101953 PANTAI CERMIN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 133-144.
Manullang, R. L. T., Harahap, N. A., & Hasibuan, L. R. (2024). Analisis Pengaruh Metode Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Rantau Utara. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 43–53. https://doi.org/10.30656/gauss.v7i1.8495
Maryani, I., & Hasanah, E. (2023). Asesmen Diagnostik Pendukung Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka. K-Media.
Maulana, S., Rusilowati, A., Nugroho, S. E., & Susilaningsih, E. (2023). Implementasi Rasch Model dalam Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 6(1), 748–757. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/view/2214
Mudumi, D. M., Palinussa, A. L., & Rumalean, M. S. (2025). Pengaruh Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Ambon. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 6(1), 17–24. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v6.i1.p17-24
Muzaki, A., & Masjudin, D. (2019). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa. 8(3). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Nurvatimah, V., Ambarita, A., & Astuti, N. (2013). PENDEKATAN REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION DAN PAKEM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD. Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2)
OECD. (2022). PISA 2022 MATHE MATICS FRAMEWORK (DRAFT) https://pisa2022-maths.oecd.org/ files/PISA%202022%20Mathematics %20Framework%20Draft.pdf
Prabawati, M. N., Herman, T., & Turmudi. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Pradana, L. N., Sholikhah, O. H., & Maharani, S. (2020). Virtual Mathematics Kits (VMK): Connecting Digital Media to Mathematical Literacy. International Journal of Emerging Technology in Learning, 15(3), 234–241. https://www.learntechlib.org/p/217015/
Prastika, Y. D. (2020). Pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa SMK Yadika Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(2), 17-22.
Prihatini, I., Rinawati, A., & Fadhiliya, L. (2021). Pengaruh Hasil Pembelajaran Kewirausahaan dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Kelas XI. Surya Edunomics, 5(1), 14-19
Pujiyanti, A., Ellianawati, E., & Hardyanto, W. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Fisika Siswa MA. Physics Education Research Journal, 3(1), 41-52.
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2022). Analisis Capaian Siswa Indonesia Pada PISA dan Urgensi Kurikulum Berorientasi Literasi dan Numerasi Bagaimana trend capaian tersebut ? dan sejauh mana perubahan kurikulum selama ini berdampak pada. 1(1), 1–12
Rohaeti, E. E. (2012). Analisis Pembelajaran Konsep Esensial Matematika Sekolah Menengah Melalui Pendekatan Kontekstual Socrates. Infinity, 1(2), 186–191. Retrieved from http://ejournal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/infinit y/article/view/18/17%0A
Sajidah, H. (2025). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Universitas Lampung.
Saraswati, Y., Harman, H., & Dewi, S. (2023). PENGARUH MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 6 KOTA JAMBI Yumaika Titih Saraswasti 1 , Harman 2 , Sri Dewi 3. Phi: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 53–61. https://doi.org/http://dx.doi.org/10. 33087/phi.v7i1.271
Siagian, M. W. S. (2024). PENGARUH VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR MATERI KERAGAMAN SUKU BANGSA DI INDONESIA MATA PELAJARAN IPAS PADA SISWA KELAS IV SDN 060922 MEDAN TAHUN AJARAN 2023/2024 (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS QUALITY).
Sugiarto, S., Adnan, Aini, R. Q., Suhendra, R., & Ubaidullah. (2023). Pelatihan Implementasi Asesmen Diagnostik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Bagi Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Taliwang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 76–80
Sugiyono, S., & Lestari, P. (2021). Metode penelitian komunikasi (Kuantitatif, kualitatif, dan cara mudah menulis artikel pada jurnal internasional)
Widiana, R., Maharani, A. D., & Rowdoh, R. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan literasi sains siswa sma. Ta'dib, 23(1), 87-94
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Winda Maria Erwinda Kefi, Cecilia Novianti Salsinha, Justin Eduardo Simarmata
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
